2022考研华东师范大学教育学部(2022考研华东师范大学教育学录取最高分)
华师大教育学部学部概略
? 1980 年10 月，在我国闻名教育家、教育学家、华东师范大学原校长刘佛年教授的建议和关怀下，华东师范大学首先组成全国大学中第一所教育科学学院，刘佛年校长任首任院长。三十多年来，在几代教育学人坚持以特寻求打开，尽力于教育理论立异和教育实习改造，创造了独具海派文明特征的教育传统。2014年10月，为进一步统整华东师范大学教育学科的研讨本钱，前进教育学科在国表里的学术影响力，在原有教育科学学院、学前教育与特别教育学院、公共打点学院教育打点系、教育部大学校长培训中心、翻开教育学院的基础上，组成了华东师范大学教育学部。
学部现有教育科研人员277人，其间教授86人、副教授139人，84%的教育科研人员具有博士学位。
在全部深化教育变革的前史时期，教育学部在继承传统教育研讨经历和优势的一起，坚持世界化、信息化和跨学科的打开理念，经过将研讨集合于四个方面：以深度学习为要点的学习科学研讨，以中心本质为要点的课程打开研讨，以学校改造为要点的我国经历研讨、以公正与立异为要点的微观教育方针研讨等严峻前沿领域，尽力于不断前进我国教育研讨水平缓我国教育质量，并为世界教育的安康打开带去我国经历。
为此，华东师范大学教育学部将进一步联系校内教育科学力气，将进一步协同校表里的科研力气，将进一步推进教育科学的世界化进程，依托上海市顶峰学科缔造，依托教育公正协同立异中心这个平台，加速推进世界一流教育学科群的缔造，尽力于打造赋有我国特征的育人高地和科研高地，尽力于缔造国内一流的国家教育智库，为国家教育科学水平的全体前进，为国家教育作业的昌盛打开做出应有的奉献。
专业介绍
教育学原理
本专业为国家和上海市要点学科，具有博士与硕士学位公布权。现有教授10人，副教授9人，讲师4人。本专业共分四大模块、12个研讨方向：模块a：1.教育根柢理论2.教育哲学3.教育道德学4.德育原理；模块b：5.教育人类学6.教育社会学7.教育研讨办法；模块c：8.教师教育9.学生打开研讨；模块d：10.基础教育变革与打开11.终身教育12.家庭与社区教育 。专业课程包括《教育论著选读》、《教育研讨办法》、《教育原理》等。本专业研讨生结业后首要在中大学、高校或研讨机构从事教育与科研作业，以及在各地教育学院担任教育打点等职务。
教育史
本专业为国家和上海市要点学科，具有博士与硕士学位公布权。现有教授5人，副教授3人，讲师2人。研讨方向分为1.教育思维史研讨；2.教育准则史研讨；3.教育打点史研讨；4.教育文明与方针打开研讨；5.前史传统与区域教育研讨；6.中外教育与文明交流史；7.中外教育打开疑问研讨；8.前史传统与今世教育变革研讨；9.中大学教育改造研讨；10.课程与教育打开史研讨。专业课程包括《教育打开史》、《教育疑问史》、《教育史学理论与办法》等。本专业研讨生结业后首要在中大学、高校或研讨机构从事教育与科研作业，以及在各地教育学院担任教育打点等职务。
教育方针学
本专业为学校自设专业，具有博士与硕士学位公布权，现有教授5人，副教授2人。研讨方向分为 1.教育方针研讨，包括方针理论研讨、抉择计划办法研讨、方针施行研讨、方针道德研讨、监测与评价研讨以及国外教育方针研讨等；2.教育准则研讨，包括打点与财务准则研讨、教师准则研讨、课程准则研讨、考试准则研讨、学校准则研讨等；3.教育法学研讨，包括政府、学校、教师、学生等各类法规研讨。专业课程包括《教育方针研讨》、《教育准则研讨》、《教育经济学》等。本专业研讨生结业后首要在中大学、高校或研讨机构从事教育与科研作业，以及在各地教育学院担任教育打点等职务。
教育文明与社会
本专业为学校自设专业，具有博士与硕士学位公布权，现有教授2人。研讨方向分为1．教育的社会学分析：从社会学视角并运用社会学理论和办法研讨各类教育疑问。包括微观层面的教育准则、社会差异与教育对等、教育与社会活动和分层；中观层面的教育组织与效能、学校打开的社会动因；微观层面的课程社会学、课堂分析等。2．教育的文明研讨：运用人类学、文明研讨、叙事分析等理论和办法研讨各类教育疑问。例如：用具层面的学校建筑与环境的文明意义；典章准则层面的文明与教育形状、教师文明的构成、学校文明的重建等疑问；心态层面的文明与学习者思维、文明与学科常识的呈现等疑问。专业课程包括《教育叙事研讨》、《我国教育的世界研讨》、《教育社会学的前沿理论研讨》等。本专业研讨生结业后首要在中大学、高校或研讨机构从事教育与科研作业，以及在各地教育学院担任教育打点等职务。
少年儿童组织与思维知道教育
本专业为学校自设专业，具有硕士学位公布权，现有教授2人。研讨方向分为1.我国特征的少年儿童组织研讨；2.少年儿童思维知道打开特征与教育研讨；3.少年儿童思维教育作业者专业打开研讨；4.少年儿童组织与思维知道教育的领导与打点研讨；5.少年儿童组织与思维知道教育的前史与世界比照研讨。专业课程包括《少年儿童组织与思维知道教育根柢理论》、《儿童打开理论》、《少先队打点学》等。本专业研讨生结业后首要在中大学、高校或研讨机构从事教育与科研作业，以及在各地教育学院担任教育打点等职务。
课程与教育论
本专业是国家要点学科，具有博士和硕士学位公布权。本专业环绕 “探究教育理论，不断立异；效能教育方针，供给征询；参加教育实习，同享智识”的质量方针，直接参加我国基础教育课程变革各项方针、方针、方案的拟定。本专业的研讨方向有：课程与教育理论、教师专业打开、教育测量与评价、语文教育、数学教育、英语教育、理科教育（科学教育、化学教育）、文科教育（前史教育、思品与社会教育）、学习科学、基础教育与教师教育研讨。
比照教育学
本专业的招生单位是教育学部世界与比照教育研讨所，其前身为西欧北美教育研讨室，是1964年经周恩来总理指示、教育部附和在我国要点院校中最早树立的外国疑问研讨机构之一，首要从事今世世界教育理论、准则、方针与实习的研讨，并为国家教育打开供给具有世界视界的战略征询。1980年打开变成比照教育研讨所，1996年改名为世界与比照教育研讨所。本专业具有博士和硕士学位公布权。现有教师12人，其间教授5人，副教授4人。首要研讨方向：教育准则与方针比照研讨、世界教育理论与思潮研讨、课程教育与学习科学前沿研讨、教育社会学比照研讨、学生打开辅导研讨。首要课程包括《今世世界教育打开研讨》、《中外教育名著选读》等。本专业研讨生结业后首要在高校和研讨机构从事教育与科研作业，在党政机关、新闻出书文明机构及企作业机构任职,以及在中大学从事教育打点、科研与教育作业。
高级教育学
高级教育学专业为国家要点学科,1985年变满足国第一批设置的高级教育学硕士点，1993年设置高级教育学博士点，是我国最早培育硕士、博士研讨生的高级教育学科之一，多年来逐步构成了高等教育原理、高级教育打点、学术方针与打点、教师教育、学位与研讨生教育等特征研讨领。高级教育研讨所目条件供高级教育原理、高级教育社会学、高级教育经济学、中外高级教育史、世界与比照高级教育、高级教育方针、大学课程与教育、高级教育打点、高级教育评价、高级教育质量打点、教育人力本钱打点、学生打开与打点、生计打开与方案、学生作业辅导、劳作力商场分析、高级教育世界化、学位与研讨生教育、教师教育等20余门合适于博士和硕士研讨生的专业课程以及若干合适于博士后、造访专家等人员的协作和研修专题。本专业的结业研讨生作业方向较为多元，但大多在高级学校和教育行政部分从事教育、研讨和教育行政打点作业。
成人教育学
本专业具有博士和硕士学位公布权。1993年本学科点变满足国第一个“成人教育学”专业的硕士点，2004年变满足国首家本专业博士学位公布点，也是至今国内本学科仅有一个博士点。现有在职教师7人，其间教授2人，副教授3人。首要研讨方向为：1.成人教育根来历理 2. 终身教育与终身学习 3. 社区打开与社区教育 4. 比照成人教育 5. 人力本钱开发与公司培训 6. 作业生计方案与征询。专业课程包括《成人教育根来历理》、《人力本钱打开》等。本专业研讨生结业今后，可在高校、成人高校及有关研讨机构从事有关领域的科研与教育作业，以及在党政机关、文明传媒机构、企作业单位、有关的社会与民间集体从事有关打点、教育、开发与征询等作业。
作业技能教育学
本专业是上海市要点学科，1987年变满足国第一个“作业教育学”专业的硕士点，2001年本学科点申报博士点获得成功，变满足国首家本专业博士学位公布点，是全国当前最重要、最具影响的职教高档人才培育、培训基地。现有教授5人，博士生导师3人，副教授2人，讲师2人。首要研讨方向：1.作业技能教育原理2. 作业技能教育课程与教育3.比照作业技能教育4.高级作业技能教育5.作业培训与作业6.生计教育与征询7.作业院校校长与教师专业打开8.作业院校德育研讨9.残疾人作业教育。专业课程包括《作业技能教育学原理》、《作业教育课程与教育论》等。本专业研讨生结业后，能独立从事作业技能教育理论和实习研讨，能担任本专业和有关专业的教育和教育打点作业。
教育技能学
华东师范大学教育信息技能学系是全国创建最早，以研讨信息技能在教育中使用为首要使命的文理穿插学科。1978年景立全国首家“现代教育技能研讨所”并接收硕士生，1983年头步接收本科生，1986年景立教育信息技能学系。在全系师生一起尽力下，当前不只在学科缔造、世界化进程等方面抵达了国内抢先的水平，一起也树立了以信息技能教育使用、学习科学与体系方案、教育测评与学习分析为特征的专业品牌。当前，教育技能学硕士点具有如祝智庭、任友群、张际平、顾小清等一大批优良的学科带头人，教授、副教授近二十人。每年接收全日制硕士博士研讨生和在职专业硕士研讨生。华东师范大学教育技能学在智能技能与才智学习、学习科学与技能方案研讨、教育信息化配备、环境及技能标准以及核算机测量、评价及学习分析等领域活泼打开研讨并逐步构成学科特征，并相应地在人才培育、科研项目、作用产出、世界显着度等方面在国内本学科处于引领方位。当前承担多项国家级课题并活泼参加世界协作交流，与美国、英国、荷兰、日本、新加坡等国，以及香港、台湾等区域高级院校有长时刻的协作、交流联络。在全国高校学科专业排名中，教育技能学专业是我校5个a++专业之一。多年来，教育技能学专业研讨生作业率在全校排名中一向名列前茅。
学前教育学
学前教育专业树立于1983年，2001年树立博士点。首要培育托幼机构教师、学前教育行政人员、教育科研机构的幼教研讨人员以及有关效能机构的儿童作业者。30多年来，该学科活泼吸纳世界 教育经历，主动对接国家、区域学前教育打开战略，注重学科部队缔造，在人才培育、科学研讨、社会效能等方面获得杰出作用，变成我国学前教育人才培育和科学研讨的重镇。
特别教育学
特别教育学专业树立于1987年，首要培育从事特别教育学校及有关机构的教育、研讨、打点人才。2001年树立我国第一个特别教育学博士点。20多年来，主动对接国家打开战略、杰出效能上海特教实习，统筹策划，调和打开，在学科缔造、人才培育、科学研讨、社会效能等方面获得杰出作用，在国内同类学科中居于引领方位。
言语听觉恢复科学
言语听觉恢复科学专业树立于2004年，具有国内最早且当前仅有的言语与听觉科学硕士和博士点。这些年，该学科活泼吸纳世界 的言语矫治和听觉恢复经历，主动对接国家、区域“医教联系”的打开战略，注重学科部队缔造，在人才培育、科学研讨、社会效能等方面获得杰出作用，变成我国言语听觉恢复人才培育和科学研讨的中坚力气。当前，本专业首要研讨方向包括：言语恢复的理论与办法，听觉恢复的理论与办法，特别儿童认知机制研讨。当前有博士生导师三人，硕士生导师六人，年均接收硕士研讨生十余人，博士研讨生三至四名。结业生首要就任于高级院校、恢复中心、特别教育学校等机构，有些结业生已变作用任单位教育、科研、恢复作业的骨干力气，遭到用人单位的高度评价。
教育经济与打点
本专业的学术平台是华东师范大学“教育经济与打点”学科。我校这一优势学科兴办于1982年，是我国最早树立的教育打点专业点之一，1985年头步接收教育打点、教育经济方向的硕士研讨生；2000年获博
士学位公布权，初步接收博士研讨生，一起初步培育教育硕士、公共打点硕士，是我国第一批mpa试点单位之一。这一学科堆集的学术本钱和师资力气为本专业的开设、缔造和持续打开供给了充分的保证。在曩昔的十余年中，本专业的研讨生教育现已构成了丰厚的经历，在课程方案、课程与教材缔造、教育变革、师资部队缔造等方面已有持续探究，具有 的教育理念、体系的教育内容、有用的教育办法、足够的师资力气。
学习心思与打开
学习心思与打开是研讨广义教育（家庭、学校和社区）情境下青少年的学习进程和心思-文明机制，有用学习环境方案、教育干与以及身心打开的教育学分支学科。该领域具有显着的学科穿插性，跨过教育和心思科学、基础和使用科学、人文和天然科学，与课程与教育论、打开和教育心思学、学习科学、脑和认知神经科学、教育信息技能学等有亲近联络。该学科吸纳教育、心思、脑科学、信息技能和人工智能等有关领域的多种理论视角和研讨范式，要点重视凌乱的实际或虚拟情境下生态化学习方法和打开机制的理论立异与实际疑问处置，尽力于打开多模态、交互式实证研讨办法和技能办法，为课程方案、教育改进、学生生长、教育立异和改造供给新的概念规划、理论基础和办法体系。